Definisi
Muatan
Muatan TKA Matematika merujuk pada elemen kurikulum atau materi matematika yang dipelajari murid yang ada pada Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka. Elemen ini meliputi:
- bilangan
- aljabar,
- geometri dan pengukuran,
- data dan peluang, dan
- trigonometri.
Penggunaan logika matematika diintegrasikan langsung dengan elemen matematika yang tertera dalam kurikulum. Pengetahuan matematika diukur melalui permasalahan dalam konteks matematika dan permasalahan dalam konteks keseharian yang dapat meliputi kejadian atau situasi di lingkungan personal, keluarga, atau lingkungan sekitar baik lokal maupun global.
Kompetensi
Level 1 Pengetahuan dan Pemahaman (Knowing and Understanding)
Proses Berpikir:
- Menghitung : Melakukan perhitungan
berdasarkan prosedur
yang mencakup operasi hitung aritmatika (+, -, ×,
÷, atau kombinasinya), operasi aljabar, atau operasi matematika lainnya. - Memahami informasi : Memahami informasi dari grafik fungsi, tabel, diagram, infografis, atau bentuk visual lainnya.
- Mengelompokkan : Mengelompokkan objek berdasarkan fakta, konsep, dan prinsip matematika dalam cakupan sub-elemen.
- Mengidentifikasi : Melakukan identifikasi terhadap objek menggunakan konsep, fakta, dan prinsip matematika dalam cakupan sub-elemen.
Level 2 Aplikasi (Applying)
Proses
Berpikir :
- Memodelkan : Memodelkan permasalahan kontekstual terkait cakupan sub-elemen ke dalam pernyataan matematika.
- Menerapkan : Menerapkan strategi dan operasi matematika (berupa operasi hitung, operasi aljabar, atau bentuk operasi lainnya) untuk menyelesaikan permasalahan yang melibatkan konsep dan prosedur matematis yang familiar dan rutin.
- Menginterpretasikan : Memahami dan menjelaskan makna dari berbagai situasi, kejadian, pernyataan, representasi, atau masalah matematika.
Level 3 Penalaran (Reasoning)
Proses Berpikir :
- Menganalisis : Menentukan, menjelaskan, dan menggunakan hubungan beberapa konsep, fakta, prinsip, atau prosedur matematika dalam cakupan sub-elemen.
- Memecahkan masalah : Mengaitkan beberapa konsep, fakta, prinsip, prosedur, dan representasi matematika dalam cakupan sub- elemen, untuk menyelesaikan permasalahan dalam situasi baru atau konteks yang tidak rutin.)
- Mengevaluasi : Mengevaluasi alternatif strategi dan solusi dari suatu pemecahan masalah.
- Menyimpulkan : Menarik kesimpulan yang valid dari informasi, data, atau bukti yang diberikan menggunakan konsep, fakta, prinsip, dan prosedur matematika dalam cakupan sub- elemen.
- Melakukan generalisasi : Menyusun pernyataan matematis yang menggambarkan hubungan yang lebih umum terkait konsep, fakta, prinsip, dan prosedur dalam cakupan sub-elemen.
- Menjustifikasi : Memberikan argumen matematis atau langkah/prosedur operasi matematika secara logis untuk mendukung strategi atau solusi dari suatu permasalahan.
Matriks Asesmen
|
No. |
Elemen/ Materi |
Sub-elemen/ Submateri |
Kompetensi |
Batasan/ Catatan |
|
1. |
Bilangan |
Bilangan Real |
Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut:
|
Bilangan meliputi bilangan real, termasuk bilangan asli berpangkat bilangan bulat atau berpangkat bilangan pecahan. |
|
2. |
Aljabar |
Persamaan dan Pertidaksaman Linear |
Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut:
|
Maksimum banyaknya variable yang digunakan tiga. |
|
Fungsi |
Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut:
|
Identifikasi fungsi meliputi secara analitis dan grafis. |
||
|
Barisan dan Deret |
Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut:
|
Penerapan barisan dan deret termasuk dalam masalah pertumbuhan, peluruhan, bunga tunggal, dan bunga majemuk. |
||
|
3. |
Geometri dan Pengukuran |
Objek Geometri |
Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut:
|
Bangun datar meliputi segitiga, segi empat, lingkaran, dan bangun datar yang merupakan gabungan dari segitiga dan lingkaran. Bangun ruang meliputi bangun ruang beraturan dengan sisi datar dan lengkung. Jarak dua objek geometri meliputi jarak dua titik, jarak dua garis, jarak dua bidang, jarak titik dan garis, dan jarak titik dan bidang. |
|
Transformasi Geometri |
Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut: transformasi geometri (translasi, refleksi, rotasi, dan dilatasi, serta komposisinya) dari titik. |
|||
|
Pengukuran |
Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut:
|
|||
|
4. |
Trigonometri |
Perbandingan Trigonometri |
Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut: perbandingan trigonometri (sinus, kosinus, tangen, kotangen, sekan, kosekan). |
|
|
5. |
Data dan Peluang |
Data |
Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut:
|
|
| No Soal | 1 |
|---|---|
| Kompetensi | Kemampuan memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait peluang suatu kejadian majemuk |
| Sub Kompetensi | |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | C |
Sebuah hotel memiliki 30 kamar yang tersedia di lantai 5. Manajer operasional mencatat fasilitas kamar tersebut sebagai berikut.
- 18 kamar memiliki pemandangan ke arah laut.
- 10 kamar memiliki fasilitas tempat tidur Twin Bed.
- 6 kamar di antaranya adalah kamar dengan pemandangan laut yang juga memiliki tempat tidur Twin Bed.
- Sisanya adalah kamar standar yang tidak memiliki pemandangan laut maupun fasilitas Twin Bed.
Jika saat ini semua kamar di lantai tersebut kosong dan resepsionis memilih satu kamar secara acak untuk tamu yang baru datang, berapakah peluang tamu tersebut mendapatkan kamar dengan pemandangan laut atau tempat tidur Twin Bed?
| No Soal | 2 |
|---|---|
| Kompetensi | Kemampuan memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait peluang suatu kejadian tunggal |
| Sub Kompetensi | Peluang Sederhana |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | Pernyataan 1;pernyataan 4 |
Dalam sebuah konferensi teknologi, dipaparkan sejumlah data bahwa dalam satu kelompok data yaitu setiap 10 gadget ramah lingkungan yang diproduksi oleh perusahaan X, rata-rata jenisnya adalah sebagai berikut:
- 4 unit ponsel pintar (smartphone);
- 3 unit jam tangan pintar (smartwatch);
- 2 unit komputer tablet; dan
- sisanya adalah unit pelacak lokasi (smart tag).
Seorang petugas quality control memilih 1 unit gadget secara acak dari kelompok data tersebut untuk diuji efisiensi dayanya.
Mana saja pernyataan-pernyataan berikut yang benar terkait nilai peluang terpilihnya jenis gadget tersebut?
Pilihlah semua pernyataan yang benar! Jawaban benar lebih dari satu.
| No Soal | 3 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait sistem persamaan linear multivariabel |
| Sub Kompetensi | |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | B |
Harga 3 buah buku dan 2 buah penggaris Rp18.000,00. Jika harga sebuah buku Rp1.000,00 lebih mahal dari sebuah penggaris, harga 2 buah buku dan 5 buah penggaris adalah ....
| No Soal | 4 |
|---|---|
| Kompetensi | Data dan Peluang |
| Sub Kompetensi | Data (Aplikasi) |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | B |
Pengusaha di Provinsi Jingga
Pemerintah Provinsi Jingga mendata banyaknya pengusaha yang ada di Provinsi Jingga. Terdapat 7 kota di Provinsi Jingga. Berikut disajikan data banyak pengusaha pada masing – masing kota di Provinsi Jingga pada tahun 2026:

Informasi mengenai banyaknya pengusaha di Kota E hilang, namun Pemerintah Provinsi Jingga sudah mengetahui jumlah total pengusaha di Provinsi Jingga sebanyak 25.000 orang.
Berdasarkan informasi tersebut, banyak pengusaha di Kota E adalah ….
| No Soal | 5 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait sistem pertidaksamaan linear multivariabel |
| Sub Kompetensi | |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | B |
Perhatikan gambar berikut.

Daerah yang memenuhi sistem pertidaksamaan linear
adalah ....
| No Soal | 6 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait barisan dan deret geometri |
| Sub Kompetensi | Barisan dan Deret |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | E |
Rina mulai berinvestasi melalui aplikasi Bobin. Terdapat beberapa pilihan produk investasi yang ditawarkan di aplikasi Bobin. Rina memilih produk investasi tipe B2026 karena pada setiap akhir tahun, bunga yang diperoleh langsung ditambahkan ke tabungan. Berikut disajikan brosur mengenai produk investasi tipe B2026:
Rina membeli produk investasi B2026 sebesar Rp7.000.000,00 dan berencana menyimpannya sampai jatuh tempo.
Berapakah uang yang diperoleh Rina setelah jatuh tempo?
| No Soal | 7 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait invers fungsi dan representasinya |
| Sub Kompetensi | |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | B |
Diketahui fungsi f(x) =
, dengan
. Jika f –1(x) adalah invers dari fungsi f(x), nilai dari f –1(3) = ....
| No Soal | 8 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait fungsi komposisi dan representasinya |
| Sub Kompetensi | |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | C |
Fungsi f : R -> R dan g R -> R . Jika g(x) = x - 1 dan (f o g)(x) = x3 – 4x, nilai dari f(2) = ….
| No Soal | 9 |
|---|---|
| Kompetensi | Kemampuan memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait operasi hitung bilangan (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan gabungannya), beserta sifat-sifatnya antara lain komutatif, asosiatif, dan distributif |
| Sub Kompetensi | Bilangan Real |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | C |
Seorang teknisi di bidang energi menghitung konsumsi energi sebuah alat listrik. Diketahui tegangan listrik sebesar
volt, arus listrik sebesar
ampere, dan waktu pemakaian selama
detik. Energi listrik dirumuskan dengan E= V x I x t.
dengan keterangan :
E = energi listrik (Joule/J)
V = tegangan listrik (Volt/V)
I = kuat arus listrik (Ampere/A)
t = waktu penggunaan listrik (detik)
Namun, karena adanya rugi sistem sebesar energi bersih yang dihasilkan menjadi E bersih=
. maka energi bersih sama dengan ...
| No Soal | 10 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait pemfaktoran polinomial dan suku sisa |
| Sub Kompetensi | Barisan dan Deret |
| Bentuk Soal | PGK MCMA |
| Kunci | 3;4 |
Sebuah piring besar akan ditata potongan buah dengan susunan melingkar seperti pada gambar berikut.

Tatanan potongan buah tersebut belum selesai dan akan dilanjutkan.
Tentukan manakah banyak potongan buah yang mungkin pada susunan berikutnya?
Pilihlah semua jawaban yang benar! Jawaban benar lebih dari satu.
| No Soal | 11 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait jenis dan sifat bilangan |
| Sub Kompetensi | Bilangan Real |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | B |
Bentuk rasional dari
adalah ....
| No Soal | 12 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait barisan dan deret geometri. |
| Sub Kompetensi | |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | C |
Seorang peneliti melakukan pengamatan terhadap bakteri tertentu. Setiap
hari bakteri membelah diri menjadi dua. Pada awal pengamatan terdapat 2 bakteri. Jika setiap 2 hari
dari jumlah bakteri mati, banyaknya bakteri setelah tiga hari adalah....
| No Soal | 13 |
|---|---|
| Kompetensi | Kemampuan memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait domain, kodomain, daerah hasil (range), dan representasi fungsi linear, kuadrat, dan rasional dalam berbagai bentuk |
| Sub Kompetensi | Fungsi |
| Bentuk Soal | PGK MCMA |
| Kunci | 2 jam, 3 jam, dan 4 jam |
Proses pelumasan pada mesin merupakan hal penting yang harus dilakukan untuk menjaga performa kerja mesin. Kekentalan pelumas akan menurun seiring bertambahnya waktu operasi mesin. Hubungan antara waktu operasi (jam) dan tingkat kekentalan pelumas dapat dinyatakan oleh fungsi:
Adapun untuk keperluan pemeliharaan mesin, nilai kekentalan tersebut dapat dikategorikan menjadi tiga interval berikut:
|
Interval Nilai |
Indikator Kekentalan |
Interpretasi |
|
|
Tinggi |
Pelumas masih sangat kental, kondisi sangat baik |
|
|
Sedang |
Pelumas masih layak digunakan |
| |
Rendah |
Pelumas mulai encer, perlu dipertimbangkan untuk diganti |
Setelah mesin beroperasi berapa lamakah kekentalan pelumas pada mesin tersebut masuk pada indikator sedang?
Pilihlah semua jawaban yang benar! Jawaban benar lebih dari satu.
| No Soal | 14 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait volume dan luas permukaan bangun ruang. |
| Sub Kompetensi | |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | A |
Dari selembar karton berbentuk persegi yang berukuran sisi 30 cm akan dibuat kotak tanpa tutup, dengan cara menggunting empat persegi di setiap pojok karton, seperti pada gambar. Volume kotak terbesar yang dapat dibuat adalah ....

| No Soal | 15 |
|---|---|
| Kompetensi | Kemampuan memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait kesebangunan atau kekongruenan bangun datar |
| Sub Kompetensi | Kesebangunan |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | D |
Perhatikan desain rak buku berikut!
sumber gambar: https://www.ufurnish.com/en-gb/p/a/16953815/decorotika-pisagor-corner-bookcase-shelving-unit-black-oak
Manakah perbandingan yang sama dengan
?
| No Soal | 16 |
|---|---|
| Kompetensi | Seorang teknisi sedang menyambung beberapa pipa untuk membuat saluran air lurus. Setiap pipa yang disambungkan tidak menambah panjang penuh, karena sebagian ujung pipa masuk ke dalam sambungan pipa sebelumnya sehingga panjang saluran pipa mengalami penambahan tetap. Berikut gambar panjang 1 pipa, 2 pipa yang tersambung, dan 3 pipa yang tersambung. |
| Sub Kompetensi | Barisan dan Deret |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | C |
Seorang teknisi sedang menyambung beberapa pipa untuk membuat saluran air lurus. Setiap pipa yang disambungkan tidak menambah panjang penuh, karena sebagian ujung pipa masuk ke dalam sambungan pipa sebelumnya sehingga panjang saluran pipa mengalami penambahan tetap. Berikut gambar panjang 1 pipa, 2 pipa yang tersambung, dan 3 pipa yang tersambung.

Berapa panjang pipa saluran air jika terdapat 8 pipa yang tersambung?
| No Soal | 17 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait barisan dan deret aritmetika |
| Sub Kompetensi | Barisan dan Deret |
| Bentuk Soal | PGK Kategori |
| Kunci | Salah-Salah-Benar |
Pak Budi ingin membuka cabang baru kafe dalam waktu 12 bulan. Modal awal yang ia miliki saat ini adalah Rp50.000.000,00. Total dana yang dibutuhkan untuk pembukaan cabang baru adalah Rp200.000.000,00.
Untuk mencapai target tersebut, Pak Budi akan menyisihkan laba usahanya mulai bulan depan yaitu bulan Januari. Tabungan awal Pak Budi adalah Rp5.000.000,00. Karena bisnisnya sedang berkembang, ia berkomitmen untuk meningkatkan besar tabungannya secara tetap yaitu selalu bertambah sebesar Rp1.500.000,00 setiap bulannya. Berikut disajikan informasi mengenai hambatan yang dialami oleh Pak Budi:
- Pada bulan ke-5 dan ke-9, Pak Budi harus mengeluarkan Rp5.000.000,00 dari tabungannya untuk biaya tak terduga.
- Mulai bulan ke-7, kenaikan tabungan per bulan berkurang sebesar 20% dari kenaikan awal karena persaingan usaha.
- Pak Budi hanya dapat membuka cabang baru jika total tabungan (termasuk modal awal) mencapai minimal Rp200.000.000,00 tanpa memperhitungkan uang yang sudah terpakai.

Kondisi seperti apakah yang dapat membuat Pak Budi membuka cabang baru kafe dalam waktu 12 bulan?
Tentukan benar atau salah pada setiap pernyataan berikut!
| # | Pernyataan | Benar | Salah |
| A. | Dengan kendala yang ada, Pak Budi tetap dapat membuka cabang baru. |
|
|
| B. | Pak Budi dapat membuka cabang baru dan membayar semua pengeluaran tak terduga jika tidak ada persaingan usaha. |
|
|
| C. | Dengan meningkatkan jumlah tabungan secara tetap yaitu menjadi selalu bertambah sebesar Rp1.700.000,00 per bulan maka Pak Budi dapat membuka cabang baru dan membayar semua pengeluaran tak terduganya. |
|
|
| No Soal | 18 |
|---|---|
| Kompetensi | Kemampuan memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait volume dan luas permukaan bangun ruang |
| Sub Kompetensi | Luas Permukaan Bangun Ruang |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | C |
Seorang desainer percetakan digital diminta membuat kemasan souvenir berikut yang akan dicetak menggunakan kertas laminasi.

Kemasan souvenir tersebut harus didesain pola bentuk (jaring-jaring) yang belum dirakit terlebih dahulu. Desainer bisa memodifikasi pola kemasan souvenir yang belum dirakit agar bisa dicetak tidak lebih dari 1 kertas untuk pola yang sama. Satu pola kemasan utuh yang belum dirakit hanya boleh dibuat posisi horizontal atau vertikal (tidak boleh diagonal). Tersedia pilihan kertas laminasi sebagai berikut.
|
Jenis Kertas |
Ukuran (cm) |
Harga per lembar |
|
A3 |
29,7 x 42 |
Rp6.000,00 |
|
A3+ |
32,9 x 48,3 |
Rp8.000,00 |
|
Plano |
61 x 86 |
Rp15.000,00 |
Dengan anggaran maksimal Rp1.200.000,00 berapakah paling banyak kotak souvenir yang bisa dibuat?
| No Soal | 19 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait perbandingan trigonometri (sinus, kosinus, tangen, kotangen, sekan, kosekan). |
| Sub Kompetensi | |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | D |
Diketahui sin A =
, A adalah sudut tumpul. Nilai cos A = ….
| No Soal | 20 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait penyajian data dalam bentuk diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran, grafik, tabel, dan bentuk visual |
| Sub Kompetensi | |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | E |
Diagram batang berikut menunjukkan produksi pakaian yang dikelola Bu Rahmi selama tahun 2020 dari bulan Januari sampai bulan Desember.

Peningkatan tertinggi jumlah produksi pakaian Bu Rahmi terjadi pada bulan ....
| No Soal | 21 |
|---|---|
| Kompetensi | Kemampuan memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait barisan dan deret geometri |
| Sub Kompetensi | Barisan dan Deret |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | E |
Analisis Pembebanan Struktur Jembatan
Dalam proyek pembangunan jembatan layang, tim insinyur struktur melakukan uji beban bertahap pada rangkaian balok penyangga (girder). Uji beban ini dilakukan dengan menempatkan beban statis di sepanjang titik tumpuan secara berurutan untuk melihat respons lendutan material.

(sumber: https://sindomakassar.com/read/sulsel/4974/uji-beban-240-ton-fly-over-pt-bms-dinilai-layak-digunakan-1697033442)
Pada tiga titik tumpuan pertama, beban yang diaplikasikan secara berturut-turut adalah 500 kg, 1.000 kg, 2.000 kg. Tim ahli mencatat bahwa peningkatan beban di setiap titik tumpuan berikutnya direncanakan mengikuti pola tertentu untuk menguji batas elastisitas tertinggi dari beton pracetak yang digunakan.
Berdasarkan pola berat beban yang diaplikasikan tersebut, beban pada titik tumpuan ke-4, 5, dan 6 berturut-turut adalah ....
| No Soal | 22 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait sistem persamaan linear multivariabel |
| Sub Kompetensi | Persamaan dan Pertidaksamaan Linear |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | B |
Toko Jaya menjual alat tulis sekolah. Tiga murid SMK Merdeka yaitu Maya, Sella, dan Elang membeli alat tulis di Toko Jaya dengan rincian sebagai berikut:

Apabila Nurul, murid dari sekolah yang sama ingin membeli ketiga alat tulis tersebut masing-masing 1 buah, maka banyaknya uang yang harus dibayarkan oleh Nurul adalah ...
| No Soal | 23 |
|---|---|
| Kompetensi | Kemampuan memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait keliling dan luas bangun datar |
| Sub Kompetensi | Keliling dan Luas Bangun Datar |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | D |
UMKM mendapatkan pesanan membuat alas piring untuk di meja makan seperti gambar berikut.

Ukuran diameter alas piring yang dibuat adalah 35 cm. Agar tampilan menjadi lebih menarik, di sekeliling alas tersebut akan dihiasi dengan pita berwarna emas.
Jika harga satu meter pita emas Rp5.000,00 dan UMKM tersebut akan memproduksi sebanyak 180 buah, biaya yang dibutuhkan untuk membeli pita emas adalah ....
| No Soal | 24 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait ukuran pemusatan dan penyebaran data tunggal dan data kelompok |
| Sub Kompetensi | |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | C |
Perhatikan data pada tabel nilai hasil ulangan matematika kelas XI SMA Z. Modus dari data tersebut adalah ....

| No Soal | 25 |
|---|---|
| Kompetensi | Kemampuan memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait barisan dan deret geometri |
| Sub Kompetensi | Barisan dan Deret |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | Titik ke-9 |
Analisis Pembebanan Struktur Jembatan
Dalam proyek pembangunan jembatan layang, tim insinyur struktur melakukan uji beban bertahap pada rangkaian balok penyangga (girder). Uji beban ini dilakukan dengan menempatkan beban statis di sepanjang titik tumpuan secara berurutan untuk melihat respons lendutan material.

(sumber: https://sindomakassar.com/read/sulsel/4974/uji-beban-240-ton-fly-over-pt-bms-dinilai-layak-digunakan-1697033442)
Pada tiga titik tumpuan pertama, beban yang diaplikasikan secara berturut-turut adalah 500 kg, 1.000 kg, 2.000 kg. Tim ahli mencatat bahwa peningkatan beban di setiap titik tumpuan berikutnya direncanakan mengikuti pola tertentu untuk menguji batas elastisitas tertinggi dari beton pracetak yang digunakan.
Standar Keamanan Bangunan menetapkan bahwa beton pracetak tersebut akan mengalami retak struktur jika diberi beban tunggal yang melampaui 128 ton pada satu titik. Pada titik tumpuan ke-berapakah beban yang diberikan untuk pertama kalinya mencapai batas keamanan struktur?
| No Soal | 26 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait program linear |
| Sub Kompetensi | Persamaan dan Pertidaksamaan Linear |
| Bentuk Soal | PGK MCMA |
| Kunci | Pernyataan 2 dan Pernyataan 4 |
Sebuah perusahaan mebel "Awet" memproduksi dua jenis produk yaitu meja dan kursi. Mengenai kebutuhan bahan dan tenaga kerja kedua produk tersebut. Berikut ini disajikan informasi mengenai kebutuhan bahan baku (kayu) dan tenaga kerja untuk pembuatan 1 unit meja dan 1 unit kursi:

Total kayu yang tersedia setiap harinya terbatas, yaitu maksimal 20 m2 per hari dan total waktu yang tersedia adalah maksimal 48 jam per hari. Keuntungan bersih dari penjualan 1 unit meja adalah Rp500.000,00 dan keuntungan bersih dari penjualan 1 unit kursi adalah Rp300.000,00.
Berdasarkan kondisi tersebut, manakah pernyataan yang benar mengenai banyak meja dan kursi yang dapat diproduksi serta keuntungan yang diperoleh?
Pilihlah semua jawaban yang benar! Jawaban benar lebih dari satu.
| No Soal | 27 |
|---|---|
| Kompetensi | Kemampuan memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait jarak dua objek geometri |
| Sub Kompetensi | Objek Geometri |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | C |
Perhatikan kubus PQRS.TUVW berikut!
Panjang rusuk kubus tersebut 12 cm. Pada gambar terlihat bahwa titik O berada tepat pada perpotongan diagonal garis PR dan QS.
Jarak titik V ke O adalah ....
| No Soal | 28 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait peluang suatu kejadian majemuk |
| Sub Kompetensi | |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | C |
Sekolah P akan mengirim 2 perwakilan grup band untuk Pentas Musik Nusantara pada peringatan Hari Sumpah Pemuda. Sekolah tersebut memiliki 6 grup band putra dan 4 grup band putri. Berdasarkan penilaian, kemampuan grup band tersebut merata sehingga penentuan kedua perwakilan grup band dilakukan dengan cara mengambil secara acak satu persatu. Peluang terambil grup band putra pada pengambilan pertama dan grup band putri pada pengambilan kedua adalah ....
| No Soal | 29 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait volume dan luas permukaan bangun ruang |
| Sub Kompetensi | Pengukuran |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | A |
Pada tahun 2025, sebuah perusahaan keju memproduksi dua jenis keju kemasan berbentuk gabungan bangun ruang seperti pada gambar berikut.

Karena permintaan pasar meningkat, manajer produksi mengusulkan aturan baru, yaitu:
"Mulai bulan Januari tahun depan, setiap kemasan akan diisi menjadi 75% volumenya tanpa mengubah ukuran kemasan".
Pada bulan Maret 2026, sebuah supermarket memesan 150 keju kemasan A dan 200 keju kemasan B.
Apabila adonan keju yang tersedia adalah 220 liter, apakah usulan manajer produksi tersebut dapat diterapkan untuk memenuhi seluruh pesanan?
| No Soal | 30 |
|---|---|
| Kompetensi | Kemampuan memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait barisan dan deret geometri |
| Sub Kompetensi | Barisan dan Deret |
| Bentuk Soal | PGK MCMA |
| Kunci | Pernyataan 1;Pernyataan 4 |
Analisis Pembebanan Struktur Jembatan
Dalam proyek pembangunan jembatan layang, tim insinyur struktur melakukan uji beban bertahap pada rangkaian balok penyangga (girder). Uji beban ini dilakukan dengan menempatkan beban statis di sepanjang titik tumpuan secara berurutan untuk melihat respons lendutan material.

(sumber: https://sindomakassar.com/read/sulsel/4974/uji-beban-240-ton-fly-over-pt-bms-dinilai-layak-digunakan-1697033442)
Pada tiga titik tumpuan pertama, beban yang diaplikasikan secara berturut-turut adalah 500 kg, 1.000 kg, 2.000 kg. Tim ahli mencatat bahwa peningkatan beban di setiap titik tumpuan berikutnya direncanakan mengikuti pola tertentu untuk menguji batas elastisitas tertinggi dari beton pracetak yang digunakan.
Konsultan pengawas ingin menghitung total akumulasi beban (tonase total) yang ditahan oleh jembatan selama pengujian di 5 hingga 7 titik tumpuan pertama untuk memastikan kekuatan fondasi dasar. Tim logistik kemudian menyiapkan beban statis seberat 32 ton. Pilihlah semua pernyataan yang benar terkait dengan tonase total dan persediaan beban statis tersebut. Jawaban benar lebih dari satu.
| No Soal | 31 |
|---|---|
| Kompetensi | Kemampuan memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait penyajian data dalam bentuk diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran, grafik, tabel, dan bentuk visual |
| Sub Kompetensi | Penyajian Data |
| Bentuk Soal | PGK Kategori |
| Kunci | Salah-Benar-Benar |
Manajer pemasaran sebuah biro perjalanan di Pulau Wisata Numerasi sedang merancang strategi promosi untuk periode berikutnya. Ia harus memastikan bahwa anggaran iklan yang terbatas dialokasikan pada target pasar yang memiliki potensi jumlah wisatawan paling besar. Manajer tersebut menggunakan dua data berikut.

Tabel Aktivitas Favorit berdasarkan Negara Asal.
|
Negara Asal |
Aktivitas Favorit |
|
Australia |
80% Wisata Budaya dan 20% Berselancar dan Pantai |
|
China |
40% Belanja dan 60% Wisata Kuliner |
|
Malaysia |
90% Perawatan Tubuh dan 10% Wisata Budaya |
|
Jepang |
70% Wisata Kuliner dan 30% Belanja |
Berdasarkan data yang diberikan, bagaimana potensi jumlah wisatawan pada biro perjalanan tersebut?
Tentukan Benar atau Salah pada setiap pernyataan berikut!
| # | Pernyataan | Benar | Salah |
| A. | Peningkatan iklan Berselancar untuk wisatawan Australia berpotensi mendatangkan volume wisatawan lebih besar daripada iklan Wisata Kuliner untuk wisatawan Jepang. |
|
|
| B. | Target pasar wisatawan Perawatan Tubuh asal Malaysia lebih besar dibandingkan wisatawan Kuliner asal China. |
|
|
| C. | Potensi wisatawan Belanja asal Jepang lebih kecil dibandingkan potensi wisatawan Belanja asal China. |
|
|
| No Soal | 32 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait ukuran pemusatan dan penyebaran data tunggal dan data kelompok |
| Sub Kompetensi | Data |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | A |
Perusahaan Kertas "Mayang" sedang merapikan data gaji bulanan karyawan tahun 2025 untuk bahan penyusunan laporan pajak. Namun, data pada salah satu rentang gaji tidak terbaca. Berikut data gaji bulanan karyawan di Perusahaan Kertas "Mayang":

Diketahui bahwa modus gaji karyawan di Perusahaan Kertas “Mayang” adalah Rp15.750.000,00.
Berapakah nilai data yang tidak terbaca tersebut?
| No Soal | 33 |
|---|---|
| Kompetensi | Data dan Peluang |
| Sub Kompetensi | Peluang Kejadian Tunggal |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | B |
Dalam sebuah acara pameran wisata internasional, panitia penyelenggara menyediakan doorprize untuk para pengunjung. Pengunjung yang berkesempatan mendapatkan hadiah doorprize adalah mereka yang termasuk 40 pengunjung pertama. Mereka akan diminta mengambil satu kupon secara acak. Apabila beruntung, kupon yang diperoleh bertuliskan salah satu jenis hadiah, sedangkan apabila belum beruntung maka akan memperoleh voucher kosong. Apabila kupon yang terambil adalah voucher kosong, maka kupon dimasukkan lagi ke dalam wadah.
Kupon doorprize yang disediakan adalah sebagai berikut:
- 5 tiket gratis pp Jakarta-Kuala Lumpur
- 5 tiket gratis pp Jakarta-Bangkok
- 10 vouchermenginap 3 malam di hotel bintang lima
- 10 voucher menginap 3 malam di hotel bintang empat
- 10 voucherkosong
Anto adalah orang ke-6 yang berkesempatan mengambil hadiah doorprize. Diketahui bahwa 1 tiket pp Jakarta-Kuala Lumpur, 1 tiket pp Jakarta-Bangkok, dan 2 voucher menginap di hotel bintang empat sudah terambil. Adapun satu orang lainnya gagal mendapatkan doorprize.
Selanjutnya Anto yang berkesempatan mengambil satu hadiah secara acak.
Berapa peluang Anto mendapatkan tiket gratis pp Jakarta-Kuala Lumpur?
| No Soal | 34 |
|---|---|
| Kompetensi | Kemampuan memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait hubungan objek geometri pada bangun datar dan bangun ruang |
| Sub Kompetensi | Geometri |
| Bentuk Soal | PGK Kategori |
| Kunci |
Diketahui kubus ABCDEFGH seperti pada gambar.

Bagaimana hubungan antara setiap rusuk atau setiap garis yang menghubungkan dua titik pada sudut tersebut?
| # | Pilihlah | Benar | Salah |
| A. | AD tegak lurus FG |
|
|
| B. | BC sejajar EH |
|
|
| C. | EF memotong CG |
|
|
| No Soal | 35 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait operasi bilangan (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan gabungannya), beserta sifat-si |
| Sub Kompetensi | Pengetahuan dan Pemahaman |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | C |

| No Soal | 36 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait penyajian data dalam bentuk diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran, grafik, tabel, dan bentuk visual |
| Sub Kompetensi | Data |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | E |
Amel memiliki toko bunga. Amel selalu mencatat hasil penjualannya. Hasil penjualannya digunakan untuk bahan evaluasi dan pertimbangan saat membeli bunga. Berikut disajikan data mengenai keuntungan dari penjualan bunga dari bulan Januari sampai Juli 2025:

Berdasarkan data tersebut, keuntungan pada bulan manakah yang mengalami penurunan signifikan?
| No Soal | 37 |
|---|---|
| Kompetensi | Aljabar |
| Sub Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait program linear |
| Bentuk Soal | PGK Kategori |
| Kunci | Pernyataan A. Salah B. Salah C. Benar |
Mirna akan memproduksi dua jenis kue dengan modal Rp8.000.000,00. Biaya produksi kue bolu sebesar Rp15.000,00 per kotak dan dijual dengan laba 40%. Sedangkan biaya produksi kue brownies sebesar Rp20.000,00 per kotak dan dijual dengan laba 35%. Setiap harinya, Mirna dapat memproduksi paling banyak 500 kotak kue.
Apabila Mirna ingin memperoleh keuntungan maksimum, tentukan
Benar atau Salah untuk setiap pernyataan berikut!
| # | Pernyataan | Benar | Salah |
| A. | Mirna harus memproduksi 200 kotak kue bolu. |
|
|
| B. | Mirna harus memproduksi kue brownies lebih banyak. |
|
|
| C. | Keuntungan maksimum yang dapat diperoleh Mirna adalah Rp3.100.000,00. |
|
|
| No Soal | 38 |
|---|---|
| Kompetensi | Kemampuan memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait keliling dan luas bangun datar |
| Sub Kompetensi | Pengukuran |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | 220 m2 |
Desain jendela kaca dari sebuah komplek perumahan (cluster) yang akan segera dibangun beserta ukurannya diberikan pada gambar berikut

Pihak pengembang konstruksi berencana akan membangun 20 rumah di dalam komplek tersebut. Setiap rumah memiliki satu desain jendela seperti pada gambar.
Berdasarkan jumlah rumah dan desain jendela yang akan dibangun, maka total luas kebutuhan kaca yang harus dipersiapkan pihak pengembang adalah ....
| No Soal | 39 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, bernalar yang lebih dan tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait hubungan dua sudut, dua garis, dan dua bidang |
| Sub Kompetensi | |
| Bentuk Soal | PGK Kategori |
| Kunci | Pernyataan A. Benar B. Benar C. Salah |

Tentukan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan berikut terkait dengan besar sudut pada trapesium 𝐴𝐵𝐶𝐷!
| # | Pernyataan | Benar | Salah |
| A. |
|
|
|
| B. |
|
|
|
| C. |
|
|
|
| No Soal | 40 |
|---|---|
| Kompetensi | Geometri dan Pengukuran (Materi) Pengukuran (Submateri) Memahami, mengaplikasikan, bernalar yang lebih dan tinggi untuk enyelesaikan permasalahan terkait keliling dan luas bangun datar |
| Sub Kompetensi | |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | B |

Putuskan apakah dengan tambahan informasi Pernyataan (1) dan
Pernyataan (2) berikut cukup untuk menjawab pertanyaan tersebut!
(1) Luas trapesium ABCD = 24.
(2) BC = 10 dan CD = 5.
| No Soal | 41 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait Perbandingan trigonometri (sinus, kosinus, tangen, kotangen, sekan, kosekan) |
| Sub Kompetensi | |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | C |
Suatu tangga dengan panjang 6 meter disandarkan pada dinding vertikal. Sudut yang dibentuk tangga dengan lantai adalah 60°.

Tinggi dinding yang disentuh ujung atas tangga adalah ....
| No Soal | 42 |
|---|---|
| Kompetensi | Data dan Peluang (Materi) Data (Submateri) Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait ukuran pemusatan dan penyebaran data tunggal dan data k |
| Sub Kompetensi | |
| Bentuk Soal | PGK MCMA |
| Kunci | Pernyataan 1, Pernyataan 2, Pernyataan 3, dan Pernyataan 4 |
Rata-rata nilai ulangan 17 murid dari skala 100 adalah 83. Ada 3 murid yang mengikuti ujian susulan sehingga rata-rata nilai ulangan dari 20 murid menjadi 82.
Tentukan semua pernyataan berikut yang benar terkait dengan nilai ketiga murid yang mengikuti ujian susulan! Jawaban benar lebih dari satu.
| No Soal | 43 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait domain, kodomain, daerah hasil (range), dan representasi fungsi linear, kuadrat, dan rasional dalam berbagai bentuk |
| Sub Kompetensi | |
| Bentuk Soal | PGK Kategori |
| Kunci | Pernyataan A. Benar B. Salah C. Benar |
Fungsi didefinisikan oleh ![]()
Tentukan Benar atau Salah pada setiap pernyataan berikut yang terkait dengan grafik fungsi
!
| # | Pernyataan | Benar | Salah |
| A. | Grafik fungsi ƒ terbuka ke atas. |
|
|
| B. | Grafik fungsi ƒ memotong garis |
|
|
| C. | Grafik fungsi ƒ tidak melalui kuadran tiga. |
|
|
| No Soal | 44 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait invers fungsi dan representasinya |
| Sub Kompetensi | |
| Bentuk Soal | PGK MCMA |
| Kunci | A dan B |
Tagihan listrik bulanan di sebuah apartemen dihitung berdasarkan jumlah energi listrik (dalam kWh) yang digunakan. Apartemen tersebut masih menggunakan meteran listrik yang berbeda dari penggunaan token.
Biaya tagihan listrik dihitung dengan rumus:![]()
Keterangan:
: total tagihan listrik (dalam rupiah)
: jumlah pemakaian energi listrik (kwh)
Andi merupakan salah satu penghuni apartemen tersebut yang menerima tagihan pembayaran listrik seperti terlihat pada gambar berikut:

Dia menyadari bahwa penggunaan listrik sebulan terakhir lebih dari penggunaan listrik biasanya.
Berdasarkan informasi tersebut, biasanya berapa besar penggunaan listrik di apartemen Andi?
Pilihlah jawaban yang benar! Jawaban benar lebih dari satu.
| No Soal | 45 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait transformasi geometri (translasi, refleksi, rotasi, dan dilatasi, serta komposisinya) dari titik |
| Sub Kompetensi | |
| Bentuk Soal | PGK Kategori |
| Kunci | Pernyataan A. Benar B. Benar C. Salah |
Pak Andi akan mempresentasikan desain gedung berukuran 60 cm × 60 cm menggunakan proyektor ke layar berukuran 2,4 meter × 1,8 meter yang dipasang di depan ruang rapat (orientasi horizontal). Proyektor menghasilkan pembesaran proporsional tergantung jaraknya dari layar.
Pak Andi menempatkan proyektor dengan jarak yang menghasilkan skala pembesaran seperti terlihat pada gambar berikut:

Bagaimanakah tampilan desain gedung di layar?
Tentukan Benar atau Salah pada setiap pernyataan berikut!
| # | Pernyataan | Benar | Salah |
| A. | Perbandingan ukuran tampilan desain di layar adalah 1 : 1. |
|
|
| B. | Ukuran panjang dan lebar tampilan desain pada layar adalah lebih dari 1 meter. |
|
|
| C. | Terdapat bagian gambar asli desain yang terpotong dalam tampilan pada layar. |
|
|
| No Soal | 46 |
|---|---|
| Kompetensi | Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) |
| Sub Kompetensi | |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | C |
Luki adalah panitia bazar di sekolahnya. Dia mendapat tugas dari ketua pelaksana untuk membuat kupon. Dia ingin di setiap kupon memiliki kode akses yang unik. Kode akses kupon bazar itu memiliki lima karakter dengan format sebagai berikut:
dengan A, B, dan C menyatakan huruf, serta X dan Y menyatakan angka. Tidak boleh ada angka dan huruf yang diulang. Berapakah berapa banyak kode akses berbeda yang dapat dibuat?