TKA - Pusat Assesment Pendidikan :: Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah

Kerangka Asesmen Tes Kemampuan Akademik Jenjang SMA/MA/SMK/MAK/Sederajat

Definisi

TKA Sejarah bertujuan untuk mengukur kemampuan murid dalam memahami dan mengkaji peristiwa sejarah dalam konteks ruang dan waktu, serta mengembangkan kemampuan berpikir historis. Tes ini tidak hanya mengukur pengetahuan tentang data dan fakta sejarah, tetapi juga kemampuan menganalisis, mengkritisi, menghubungkan, menginterpretasi, serta merefleksikan peristiwa sejarah dengan konteks sosial, ekonomi, politik, dan budaya, serta jiwa zaman. TKA Sejarah difokuskan pada kemampuan memahami perubahan dan keberlanjutan sejarah, serta mengidentifikasi sebab-akibat dari berbagai peristiwa penting dalam sejarah Indonesia mulai dari periode Hindu-Budha hingga Reformasi.

Muatan

Muatan TKA Sejarah meliputi:

Pengantar ilmu Sejarah
Periode Kerajaan Hindu-Buddha dan Islam
Perlawanan terhadap bangsa Eropa
Pergerakan nasional sampai proklamasi kemerdekaan
Revolusi kemerdekaan Indonesia sampai demokrasi terpimpin
Orde baru sampai reformasi

TKA Sejarah tidak hanya mengukur pengetahuan data dan fakta sejarah, tetapi juga keterampilan berpikir historis. Oleh karenanya, TKA Sejarah akan menggunakan bacaan/ilustrasi berdasar sumber sejarah, baik primer maupun sekunder, tentang kronologi, sebab akibat, serta kesinambungan dan perubahan dalam sejarah Indonesia sejak periode Hindu-Budha hingga Reformasi. Bacaan/ilustrasi tersebut disertai kutipan dokumen, peta, tabel, foto, yang membantu murid melakukan analisis. Kejelasan konteks historis sangat penting agar murid dapat menginterpretasi informasi dan sumber sejarah, dengan penyajian bacaan/ilustrasi yang memperhatikan beragam perspektif dalam historiografi.

Kompetensi

Level	Level Kognitif	Penjelasan
1	Pemahaman (Knowing)	Level ini mengacu pada kemampuan dasar murid dalam mengenali, mengingat, mengidentifikasi, dan memahami konsep-konsep serta informasi sejarah secara faktual. Pada tahap ini, asesmen dirancang untuk menguji pengetahuan deklaratif murid terkait definisi, teori, konsep, serta langkah-langkah prosedural yang menjadi pondasi dalam penyelidikan sejarah. Murid juga diharapkan mampu menyebutkan tokoh, peristiwa, tanggal, tempat, serta istilah-istilah penting dalam sejarah, baik yang diperoleh melalui bacaan teks akademik maupun dari sumber primer dan sekunder. Pengetahuan yang diuji bersifat dasar dan deklaratif.
2	Penerapan (Applying)	Level ini menguji kemampuan murid untuk menerapkan konsep dan informasi sejarah dalam berbagai konteks. Murid diharapkan mampu menganalisis, menginterpretasikan data, fakta dan/atau sumber sejarah (seperti teks, gambar, peta, dan tabel), menyusun kronologi, menjelaskan hubungan sebab-akibat, serta membandingkan peristiwa sejarah. Penekanan pada level ini adalah pemahaman aktif dan kemampuan menggunakan konsep-konsep sejarah dalam berbagai konteks ruang dan waktu.
3	Penalaran (Reasoning)	Level ini menguji kemampuan murid untuk berpikir kritis dan menalar secara logis dengan mengaitkan konsep-konsep sejarah terhadap fenomena atau realitas sosial yang terjadi di masyarakat. Murid diharapkan mampu mengevaluasi, dan merefleksi informasi dari berbagai sumber sejarah, menjawab pertanyaan inferensial, serta menyusun argumentasi yang didukung oleh teori, data, atau fakta historis. Asesmen pada level ini dapat mencakup studi kasus kontekstual, latihan empati sejarah, penulisan historiografi, dan/atau simulasi, di mana murid ditantang untuk menemukan pola, merumuskan kesimpulan, mengevaluasi sumber, dan memberikan rekomendasi atas masalah sosial yang dihadapi. Penekanan utama terletak pada kemampuan analisis mendalam, penggunaan argumentasi berbasis bukti, serta penerapan pengetahuan sejarah dalam situasi yang kompleks dan reflektif.

Matriks Asesmen

No.	Elemen/ Materi	Sub-elemen/ Submateri	Kompetensi
1.	Pengantar Ilmu Sejarah	Konsep Dasar Sejarah	Menjelaskan dan Menganalisis konsep perubahan, keberlanjutan, serta sebab-akibat untuk memahami pengaruh peristiwa sejarah terhadap fenomena sosial yang dialami murid.
		Fenomena sejarah dalam kehidupan sehari-hari	Menganalisis keterkaitan antara peristiwa sejarah masa lalu dan dinamika sosial budaya masyarakat masa kini dengan menggunakan prinsip perubahan, keberlanjutan, dan sebab-akibat.
		Sumber-sumber sejarah	Mengidentifikasi fungsi dan perbedaan antara sumber sejarah primer dan sekunder serta menganalisis penggunaannya untuk merekonstruksi peristiwa masa lalu secara kontekstual.
2.	Periode Kerajaan Hindu-Buddha dan Islam	Kehidupan religi, budaya, politik, dan ekonomi masyarakat di Nusantara pada masa kerajaan Hindu-Buddha	Mengevaluasi teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Nusantara berdasarkan konsep dasar sejarah, menganalisis kehidupan politik dan ekonomi kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha, serta mengklasifikasikan peninggalan budaya yang dihasilkannya.
2.	Periode Kerajaan Hindu-Buddha dan Islam	Kehidupan religi, budaya, politik, dan ekonomi masyarakat di Nusantara pada masa kerajaan Islam	Menganalisis hubungan antara masuknya agama dan kebudayaan Islam dengan perubahan dalam sistem politik, ekonomi, serta perkembangan budaya masyarakat Nusantara.
3.	Perlawanan terhadap Bangsa Eropa	Proses kedatangan Bangsa Eropa ke Nusantara	Menjelaskan dan menganalisis keterkaitan antara motivasi kedatangan bangsa Eropa dan perubahan sosial, ekonomi, serta politik di Nusantara dengan menggunakan pendekatan diakronik dan sinkronik.
3.	Perlawanan terhadap Bangsa Eropa	Perlawanan terhadap Bangsa Eropa sebelum Abad ke-20	Menganalisis keterkaitan antara kebijakan kolonial bangsa Eropa dan munculnya berbagai bentuk perlawanan rakyat Nusantara sebelum abad ke-20, serta mengevaluasi strategi perjuangan yang dilakukan.
4.	Pergerakan Nasional sampai Proklamasi Kemerdekaan	Pergerakan Nasional Indonesia	Mengidentifikasi dampak Politik Etis dan munculnya berbagai organisasi pada masa Pergerakan Nasional serta menganalisis strategi perlawanan yang dilakukan dalam berbagai bidang.
		Relevansi semangat Pergerakan Nasional dengan masa kini	Menganalisis relevansi nilai dan semangat perjuangan tokoh-tokoh pergerakan nasional dalam menghadapi tantangan kehidupan berbangsa dan bernegara di masa kini.
		Kehidupan Bangsa Indonesia di bawah penjajahan Jepang dan perlawanan Bangsa Indonesia	Mengevaluasi beberapa penjelasan tentang penyebab utama runtuhnya kekuasaan Belanda di Indonesia sebelum pendudukan Jepang, berdasarkan sumber sejarah yang relevan.
			Menganalisis dampak kebijakan pendudukan Jepang di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia.
		Peristiwa dan Makna Proklamasi Kemerdekaan Indonesia	Menjelaskan dan menganalisis peristiwa pada masa proklamasi kemerdekaan Indonesia dan maknanya.
5.	Revolusi Kemerdekaan Indonesia sampai Demokrasi Terpimpin	Perjuangan mempertahankan kemerdekaan	Mendeskripsikan proses pembentukan negara dan pemerintahan Republik Indonesia setelah Proklamasi Kemerdekaan, serta menganalisis upaya perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan melalui jalur diplomasi dan perjuangan fisik.
		Kehidupan masyarakat Indonesia pada masa Demokrasi Liberal	Menggunakan konsep Kronologis untuk menjelaskan perkembangan politik dan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi Liberal berdasarkan peristiwa peristiwa penting.
		Kehidupan masyarakat pada masa Demokrasi Terpimpin	Mengidentifikasi perkembangan politik dan ekonomi serta menganalisis dampak kebijakan pemerintah pada masa Demokrasi Terpimpin.
6.	Orde Baru sampai Reformasi	Kehidupan Masyarakat pada Masa Orde Baru	Menganalisis kronologi perubahan Demokrasi Terpimpin menjadi Orde Baru dengan menggunakan konsep sejarah serta mengevaluasi dampak kebijakan politik dan ekonomi Orde Baru terhadap kehidupan masyarakat Indonesia.
6.	Orde Baru sampai Reformasi	Kehidupan Masyarakat pada Masa Reformasi	Menganalisis proses lahirnya Reformasi dan peran pelajar serta mahasiswa sebagai pelaku sejarah, dengan menggunakan konsep perubahan dan kronologi, serta mengevaluasi dampak kebijakan politik dan ekonomi Reformasi terhadap kehidupan masyarakat Indonesia.

Sejarawan R. Moh. Ali mendefinisikan sejarah sebagai ilmu yang menyelidiki perkembangan mengenai peristiwa dan kejadian di masa lampau.

No Soal	1
Kompetensi	Menjelaskan dan menganalisis konsep perubahan, keberlanjutan, serta sebab- akibat untuk memahami pengaruh peristiwa sejarah terhadap fenomena sosial yang dialami murid.
Sub Kompetensi
Bentuk Soal	Pilihan Ganda (PG)
Kunci	B

Berdasarkan pengertian tersebut, apa ciri utama sejarah sebagai ilmu?

Disusun berdasarkan kesaksian lisan dari para pelaku

Mengkaji peristiwa masa lalu secara sistematis dan berdasarkan

Menyelidiki perubahan dan kesinambungan tradisi dalam

Mempelajari semua peristiwa yang pernah terjadi di masa lampau.

Menyusun narasi tentang kejadian di masa lalu berdasarkan imajinasi.

Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia, seperti Demak, Aceh, Mataram Islam, dan Ternate-Tidore, telah memberikan pengaruh besar terhadap perkembangan budaya masyarakat. Pengaruh tersebut tidak hanya tampak dalam sistem pemerintahan dan arsitektur, tetapi juga dalam tradisi, seni pertunjukan, dan upacara keagamaan yang masih dilestarikan hingga kini. Beberapa tradisi dan kesenian yang berkembang pada masa kerajaan Islam tetap hidup sebagai warisan budaya yang terus dipertahankan oleh masyarakat.

No Soal	2
Kompetensi	Menganalisis hubungan antara masuknya agama dan kebudayaan Islam dengan perubahan dalam sistem politik, ekonomi, serta perkembangan budaya masyarakat Nusantara.
Sub Kompetensi
Bentuk Soal	PGK MCMA
Kunci	B, C

Manakah yang merupakan peninggalan budaya dari masa kerajaan Islam yang masih berlanjut di masa kini?

Pilihlah jawaban yang benar! Jawaban benar lebih dari satu.

Upacara Kasada

Tradisi Sekaten

Tradisi Trabuik

Wayang Topeng Malangan

Tari Reog Ponorogo

Sultan Hasanuddin merupakan salah satu penguasa lokal yang tidak mau tunduk pada monopoli dagang VOC sehingga menimbulkan konflik bersenjata selama beberapa tahun. Pada akhirnya VOC berhasil memaksa Sultan Hasanuddin untuk melakukan perundingan di Bongaya pada 18 November 1667. Isi perjanjian tersebut membatasi wilayah kekuasaan Kesultanan Gowa dan memperkuat kedudukan VOC.

No Soal	4
Kompetensi	Menganalisis keterkaitan antara kebijakan kolonial bangsa Eropa dan munculnya berbagai bentuk perlawanan rakyat Nusantara sebelum abad ke-20, serta mengevaluasi strategi perjuangan yang dilakukan
Sub Kompetensi
Bentuk Soal	PGK Kategori
Kunci	Tepat, Tidak Tepat, Tepat

Pilihlah Tepat atau Tidak Tepat pada pernyataan berikut yang menggambarkan kondisi konflik GOWA dengan VOC!

#	Kondisi Konflik Gowa dengan VOC	Tepat	Tidak Tepat
A.	VOC berusaha melemahkan Gowa karena posisinya yang strategis dalam perdagangan di kawasan timur kepulauan Nusantara.
B.	Sultan Hasanuddin bersedia menandatangani Perjanjian Bongaya untuk memperoleh konsesi dagang yang lebih luas.
C.	Perjanjian Bongaya memperkuat kedudukan VOC dalam monopoli perdagangan di Nusantara.

Pada masa-masa akhir pendudukannya di Indonesia, Jepang semakin terdesak dalam Perang Asia Timur Raya. Untuk memperoleh dukungan rakyat Indonesia, Jepang menjanjikan kemerdekaan dan membentuk BPUPK sebagai langkah awal persiapan. BPUPK kemudian menjadi forum penting bagi tokoh-tokoh bangsa dalam merumuskan dasar negara dan arah masa depan Indonesia.

No Soal	4
Kompetensi	Menjelaskan dan menganalisis peristiwa pada masa proklamasi kemerdekaan Indonesia dan maknanya
Sub Kompetensi
Bentuk Soal	Pilihan Ganda (PG)
Kunci	E

Dari berbagai latar belakang politik dan militer saat itu, pilih yang menjadi alasan paling tepat dan mendalam bagi Jepang membentuk BPUPK?

Menjaga citra baiknya di mata rakyat Indonesia setelah kekalahan mulai tampak.

Memperlihatkan kepada dunia bahwa mereka mendukung kemerdekaan bangsa-bangsa Asia.

Percaya bahwa rakyat Indonesia sudah siap memimpin negaranya sendiri tanpa intervensi asing.

Menghindari tekanan dari negara-negara Barat dengan menunjukkan kemajuan politik di wilayah jajahannya.

Terdesak dalam perang dan perlu dukungan rakyat Indonesia, maka memberi janji kemerdekaan sebagai strategi politik.

Pada masa Demokrasi Liberal, Indonesia mengalami ketidakstabilan politik akibat sering bergantinya kabinet. Untuk mengatasi hal ini, pemerintah mengeluarkan UU No. 7 Tahun 1953 yang mengatur pelaksanaan Pemilu 1955. Pemilu tersebut menjadi tonggak penting dalam sejarah demokrasi Indonesia karena melibatkan partisipasi politik yang luas. Hasilnya menunjukkan adanya keberagaman kekuatan politik dan tantangan dalam mewujudkan stabilitas pemerintahan.

No Soal	5
Kompetensi	Menggunakan konsep kronologis untuk menjelaskan perkembangan politik dan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi Liberal berdasarkan peristiwa-peristiwa penting.
Sub Kompetensi
Bentuk Soal	PGK Kategori
Kunci	Tepat, Tidak Tepat, Tepat

Pada peristiwa Pemilu 1955 pada masa Demokrasi Liberal, manakah pernyataan berikut yang menggambarkan perkembangan politik Indonesia saat itu?

Pilihlah Tepat atau Tidak Tepat untuk setiap pernyataan yang menggambarkan perkembangan politik tahun 1995!

#	Perkembangan Politik	Tepat	Tidak Tepat
A.	Pemilu 1955 bertujuan menyederhanakan partai politik dan mewujudkan sistem parlementer yang stabil.
B.	Salah satu hasil Pemilu 1955 adalah terbentuknya sistem pemerintahan presidensial yang kuat dan stabil.
C.	Partisipasi pemilih dalam Pemilu 1955 menunjukkan antusiasme rakyat terhadap demokrasi.

Pada akhir masa pemerintahan Presiden Soeharto, Indonesia mengalami krisis multidimensi. Krisis ekonomi akibat utang luar negeri yang besar, kekeringan karena El Nino, dan kebakaran hutan memperburuk situasi. Tekanan dari dalam negeri dan luar negeri mendorong desakan agar Indonesia segera melakukan reformasi. Puncaknya, Soeharto mengundurkan diri pada 21 Mei 1998.

No Soal	6
Kompetensi	Menganalisis proses lahirnya Reformasi dan peran pelajar serta mahasiswa sebagai pelaku sejarah, dengan menggunakan konsep perubahan dan kronologi, serta mengevaluasi dampak kebijakan politik dan ekon
Sub Kompetensi
Bentuk Soal	PGK MCMA
Kunci	A, C, D

Sebutkan faktor-faktor utama penyebab lahirnya Reformasi di Indonesia pada tahun 1998! Jawaban benar lebih dari satu.

Ketidakmampuan pemerintah menangani krisis ekonomi yang melanda seluruh sektor.

Kemenangan kubu oposisi dalam pemilihan umum yang demokratis.

Desakan internasional agar Indonesia menerima bantuan IMF dengan syarat reformasi.

Kekecewaan masyarakat terhada rezim Orde Baru yang dianggap antidemokratis.

Suksesnya pembangunan infrastruktur nasional secara merata.

Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia pada 17 Agustus 1945 merupakan tonggak sejarah yang penting dan monumental. Untuk memahami peristiwa tersebut secara akurat, sejarawan menggunakan sumber primer, yaitu bukti langsung yang berasal dari masa terjadinya peristiwa atau semua yang dibuat pada saat kejadian berlangsung, bukan yang ditulis atau diproduksi jauh setelahnya.

No Soal	7
Kompetensi	Mengidentifikasi fungsi dan perbedaan antara sumber sejarah primer dan sekunder serta menganalisis penggunaannya untuk merekonstruksi peristiwa masa lalu secara kontekstual
Sub Kompetensi
Bentuk Soal	PGK MCMA
Kunci	B, D, dan E

Manakah yang merupakan sumber sejarah primer dalam peristiwa Proklamasi 17 Agustus 1945?

Pilihlah jawaban yang benar! Jawaban benar lebih dari satu.

Buku Sejarah Nasional Indonesia Jilid 6.

Berita koran Asia Raya tanggal 18 Agustus 1945 tentang Proklamasi.

Film dokumenter produksi Museum Perumusan Naskah Proklamasi Kemerdekaan.

Teks proklamasi kemerdekaan Indonesia yang ditandatangani oleh Sukarno dan Hatta.

Foto suasana pengibaran bendera tanggal 17 Agustus 1945 di Jalan Pegangsaan Timur No 56.

Kesultanan Aceh merupakan salah satu kerajaan bercorak Islam di Nusantara. Kerajaan ini mencapai puncak kejayaannya dalam bidang ekonomi pada abad ke-16. Letaknya di Selat Malaka membuat kapal-kapal dagang dari Arab, India, dan Tiongkok banyak yang singgah di pelabuhan yang dikuasai Kesultanan Aceh. Beberapa komoditas unggulan dari kerajaan ini adalah lada dan kapur barus yang banyak dicari oleh pedagang asing.

No Soal	8
Kompetensi	Menganalisis hubungan antara masuknya agama dan kebudayaan Islam dengan perubahan dalam sistem politik, ekonomi, serta perkembangan budaya masyarakat Nusantara
Sub Kompetensi
Bentuk Soal	Pilihan Ganda (PG)
Kunci	E

Berdasarkan informasi diatas, apa yang menyebabkan ekonomi Kesultanan Aceh pada abad ke-16 berkembang pesat?

Tanah yang sangat subur untuk pertanian.

Kekayaan alam berupa hasil-hasil tambang.

Hubungan persahabatan dengan kerajaan-kerajaan lain.

Kerajaan Aceh saat itu sedang mencapai puncak kejayaan.

Lokasi yang strategis dalam jalur perdagangan internasional.

Bangsa Indonesia melakukan berbagai perlawanan terhadap Belanda sebelum abad ke-20. Karakteristik dan strategi perlawanan pada masa tersebut berbeda-beda, bergantung pada tokoh yang memimpin dan kondisi lokal di masing-masing daerah.

No Soal	9
Kompetensi	Menganalisis keterkaitan antara kebijakan kolonial bangsa Eropa dan munculnya berbagai bentuk perlawanan rakyat Nusantara sebelum abad ke-20, serta mengevaluasi strategi perjuangan yang dilakukan
Sub Kompetensi
Bentuk Soal	PGK MCMA
Kunci	A, B, dan C

Berdasarkan informasi tersebut, manakah yang menunjukkan karakteristik dalam strategi perlawanan terhadap Belanda sebelum abad ke-20?

Pilihlah jawaban yang benar! Jawaban benar lebih dari satu.

Dilakukan secara sporadis di berbagai daerah.

Dipimpin oleh tokoh, ulama, atau bangsawan setempat.

Kurangnya koordinasi yang baik antarwilayah.

Dilakukan menggunakan strategi diplomasi.

Memanfaatkan organisasi modern.

Perlawanan terhadap pendudukan Jepang muncul di berbagai daerah, termasuk pemberontakan PETA di Blitar dan perlawanan rakyat Kalimantan Barat. Meskipun pada akhirnya berhasil dipadamkan, aksi-aksi tersebut menunjukkan bentuk perlawanan aktif rakyat Indonesia terhadap kekejaman dan penindasan Jepang.

No Soal	10
Kompetensi	Mengevaluasi beberapa penjelasan tentang penyebab utama runtuhnya kekuasaan Belanda di Indonesia sebelum pendudukan Jepang, berdasarkan sumber sejarah yang relevan
Sub Kompetensi
Bentuk Soal	PGK Kategori
Kunci	Strategi Perlawanan A. Tidak Tepat B. Tepat C. Tepat

Bagaimana strategi perlawanan yang dilakukan bangsa Indonesia terhadap Jepang yang sesuai dengan teks tersebut?

Tentukan Tepat dan Tidak Tepat pada setiap pernyataan berikut terkait strategi perlawanan!

#	Strategi Perlawanan	Tepat	Tidak Tepat
A.	Perlawanan dilakukan secara spontan tanpa strategi sehingga menunjukkan lemahnya perlawanan.
B.	Pemberontakan PETA di Blitar menunjukkan adanya perlawanan militer terorganisasi terhadap Jepang.
C.	Rencana perlawanan di Kalimantan Barat bocor karena kurangnya koordinasi dan infiltrasi mata-mata

Mata Pelajaran Wajib

Mata Pelajaran Pilihan

Definisi

Muatan

Kompetensi

Matriks Asesmen